Approaching academic adjustment on multiple time scales

In educational research, the process of socioemotional adaptation is often examined using panel studies with repeated assessments across months or years. Intensive longitudinal designs (e.g., daily diaries or experience sampling methods) allow to target this process on a shorter time scale (e.g., from day to day or week to week). In this contribution, we demonstrate that these two approaches yield similar but not interchangeable information about the process of socioemotional adaptation in university students. Results of an intensive longitudinal study with 250 university students revealed (a) mean level differences in reported study satisfaction depending on the time frame of the assessment, (b) differential change in study satisfaction for daily vs. weekly ratings across seven weeks in one semester, and (c) the prognostic utility of repeated weekly assessments of study satisfaction for retrospective assessments of study satisfaction. Findings illustrate the benefit of combining panel studies with intensive longitudinal studies. Implications for the assessment of experiences, memories of experiences, and global self-beliefs are discussed. In der Bildungsforschung wird der Prozess sozioemotionaler Anpassung haufig uber Panel-Studien mit wiederholten Messungen uber Monate und Jahre untersucht. Intensive Langsschnittdesigns wie Tagebuchstudien oder experience sampling Studien erlauben, diesen Prozess auf einer zeitlich kurzeren Ebene abzubilden. In diesem Beitrag zeigen wir anhand eines empirischen Beispiels, dass diese beiden Ansatze ahnliche, aber nicht redundante Informationen zum Prozess sozioemotionaler Anpassung bei Studierenden liefern. Ergebnisse aus einer intensiv-langsschnittlichen Studie mit 250 Studierenden zeigten (a) Mittelwertsunterschiede in berichteter Studienzufriedenheit in Abhangigkeit der zeitlichen Auflosung der Erfassung, (b) differenzielle Veranderung in Studienzufriedenheit uber sieben Wochen in einem Semester, und (c) die prognostische Validitat von wiederholten, wochentlichen Messungen der Studienzufriedenheit bei der Vorhersage von retrospektiver Studienzufriedenheit. Die Ergebnisse zeigen den Nutzen der Kombination von Panel-Studien mit intensiven Langsschnittdesigns auf. Implikationen fur die Erfassung von momentanem Erleben, erinnertem Erleben und Selbstuberzeugungen werden diskutiert.