护理本科实习生对理论－实践差距感知的质性研究

目的:了解护理本科实习生对理论教学与临床实践护理操作差异的感知和态度，为科学开展教学改革提供参考。方法:资料收集时间为2020年1月，以吉林大学护理学院毕业年级的护理本科实习生为研究对象，设计开放式问题，线上收集学生的书面回复，采用主题分析法进行资料分析。结果:提炼出护理本科生感知到的理论教学与临床实践护理操作差异的5个主题：隐性护理知识的渗透、操作内容的差异、思维和观念的转变、临床效率与操作规范的矛盾、技能训练效果的提升。结论:学生感知到理论教学与临床实践护理操作的差异来自多个方面，且学生对差异的理解在个体之间存在不同，护理教育者应为学生安排更多的临床实践机会，并重视对学生评判性思维能力的培养。