初中生解释水平与手机依赖的关系:奖励敏感性和自我控制的链式中介作用

目的:探讨解释水平对手机依赖的影响及其内部作用机制,为初中生手机依赖的预防和干预提供理论依据.方法:采用行为识别量表、行为激活量表、简版自我控制量表以及手机依赖指数量表对山东省某中学620名在校初中生进行问卷调查.结果:解释水平、自我控制在有无具体学业 目标上差异显著(t=3.671,6.749;P＜0.001);手机依赖在有无具体学业目标上差异显著(t=-3.222,P＜0.01);奖励敏感性在居住地上差异显著(F=4.181,P＜0.05).解释水平与初中生手机依赖呈显著负相关(r=-0.22,P＜0.01).行为激活系统中的愉悦追求维度在解释水平与初中生手机依赖间起部分中介作用(CI=[-0.06,-0.01]);自我控制在解释水平与初中生手机依赖之间起部分中介作用(CI=[-0.12,-0.06]).行为激活系统中的愉悦追求维度和自我控制在解释水平与初中生手机依赖间起链式中介作用(CI=[-0.03,-0.01]).结论:解释水平与初中生手机依赖关系密切,奖励敏感性和自我控制在其中起重要作用.提高解释水平,降低愉悦追求和增强自我控制能力是缓解初中生手机依赖的有效途径.