AULA DE CAMPO COMO UM ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: aplicações a partir da Geografia do cotidiano e do custo zero

A aula de campo se caracteriza como importante encaminhamento metodologico no ensino de Geografia, uma vez que os conhecimentos aprendidos em sala de aula podem ser estudados na realidade. O dialogo entre esses conhecimentos e a observacao em campo necessita de uma mediacao para execucao, que considere os limites e possibilidades da escola e do professor. Objetiva-se neste trabalho propor um encaminhamento metodologico para a realizacao de aulas de campo dentro de uma Geografia do Custo Zero (encaminhamento metodologico de baixo custo), cujo o cerne da proposta se torna o entorno do espaco escolar (dentro de uma Geografia do Cotidiano). Para tal, foram realizados estudos de casos, onde a aplicacao da proposta da pratica pedagogica ocorreu em diversos contextos escolares, num total de 7 instituicoes de ensino, sendo 4 localizadas em Curitiba/PR e 3 em municipios da Regiao Metropolitana de Curitiba. As aulas de campo realizadas envolveram diretamente uma media de 25 estudantes por aula, totalizando 176 participantes em toda a aplicacao. A proposta apresentou resultados satisfatorios, pois os estudantes tornaram-se atores no processo de ensino-aprendizagem, trazendo elementos essenciais para a discussao em sala de aula e sobretudo para a abordagem e estudo em campo, puderam perceber que aquilo que eles vivenciam em seu cotidiano apresenta uma relacao geografica, muitos passaram a valorizar ainda mais o seu espaco. Destaca-se que a aula de campo realizada no entorno da instituicao de ensino, possibilitou alem da relacao entre teoria e pratica, o fortalecimento das relacoes com o lugar. O tempo de execucao da aula de campo somado ao baixo custo do processo sao elementos que sustentam a eficiencia e eficacia da proposta de encaminhamento metodologico apresentada.Palavras-chaveGeografia, Recurso didatico-pedagogico, Entorno do espco escolar, Pratica pedagogica.FIELD CLASS AS A METHODOLOGICAL REFERRAL IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS: applications from geography of cost zeroAbstractThe field class is characterized as an important methodological Teaching of Geography, since the knowledge learned in the classroom Can be proven in empirical action. The dialogue between these Observation in the field requires mediation for implementation, which The limits and possibilities of the school and the teacher. It is also necessary that Proposals for methodological guidance have open licenses, Built with the goal of becoming open educational resources. Like this, The objective of this study is to propose a methodological Field classes within a Zero Cost Geography (Low-cost methodological referral), whose core of the proposal becomes the School space (within a daily life geography). To this end, Carried out in case studies, where the application of the pedagogical practice Occurred in several school contexts, in a total of 8 educational institutions, 5 located in Curitiba / PR and 3 municipalities in the Metropolitan Region of Curitiba. The field classes carried out directly involved an average of 20 Participants per class, totaling 190 participants in all applications. The proposal Presented satisfactory results in the teaching and learning process, as can be proven from the evaluation activities. The time of Execution of the field class plus the low cost of the process are elements that Support the efficiency and effectiveness of the methodological referral proposal Presented.KeywordsGeography, Didactic-pedagogical resource, School environment, Pedagogical practice.ISSN: 2236-3904REVISTA BRASILEIRA DE EDUCACAO EM GEOGRAFIA - RBEGwww.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br