Residência é residência, trabalho é trabalho: estudo quali-quantitativo sobre o trabalho remoto de professores universitários durante a pandemia da COVID-19

Trata-se de estudo quali-quantitativo que visa compreender as condicoes objetivas e subjetivas vivenciadas por docentes universitarios brasileiros frente ao trabalho remoto emergencial, durante a pandemia de COVID-19. Dados de 508 respondentes da questao aberta de um websurvey foram analisados em cinco Categorias de Relatos sobre as Condicoes de Trabalho Remoto (1. Espaco de casa; 2. Da mudanca do presencial para o remoto; 3. Sem queixas; 4. Reflexos no adoecimento; 5. Mista). Dados sociodemograficos, do domicilio e das condicoes de trabalho foram analisados entre as categorias de relatos pelo teste Qui-quadrado de Pearson/Fischer. A maioria dos docentes era do sexo feminino (65%), 40 anos ou mais (77%), casados (65%), com filhos (64%) e moravam com ate tres pessoas (74%). Os relatos classificados na categoria 2 foram prevalentes (42,9%) e mostraram dificuldades de interacao social; aumento da demanda; sentimento de exploracao; e falta de apoio institucional. Houve associacao com dados sociodemograficos, numero de comodos e moradores, e de algumas condicoes para o trabalho remoto (p<0,05). As mulheres relataram a fragil divisao entre os diversos papeis que desempenham. Docentes com maior numero de moradores no domicilio e os mais velhos tiveram mais dificuldades no momento da mudanca do trabalho presencial para o remoto. Relatos sobre adoecimento foram mais frequentes no sexo feminino, entre os que atuam ha mais tempo na docencia e sem boa conexao de internet. A rotina de trabalho remoto emergencial foi marcada por adaptacoes, desafios e dilemas, o que demanda politicas de prevencao de agravos e de protecao a saude do trabalhador docente.