临床护理带教老师在社交媒体中的专业界限认知状况调查

社交网络即社会性网络服务(social networking services,SNS),旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务[1].快速发展的社交网络为信息的交流与分享提供了新的途径,成为信息传播的重要平台,并产生了社交媒体(social-media)这一概念.有研究将社交媒体定义为"以网络为基础的集群工具,帮助某一用户与其他用户进行及时的接触、合作与交流"[2].社交媒体促进了知识的迅速传播,使护理及其他健康从业人员能在全球范围内就教育、实践和研究项目进行讨论[3],却也存在着不良现象.护士在网络上谈论患者、上传患者照片的事情被新闻媒体报道已不少见.在国外,护生将手拿胎盘脐带微笑的照片上传至个人网页上[4],照片虽然没有暴露胎盘所有人,但是学生制服和医院的徽章却暴露了相关信息,即使3h后该学生被勒令删除了照片,也依然能在互联网上搜索到.我国最近发生的实习护士虐婴事件[5],同样在社会上引起了轩然大波,对护士的形象造成了很大的损害,医院也被指责管理缺失.在该类事件中,无论国内还是国外,被牵涉到的护士或护生都被解雇、停职或转换岗位.临床护理带教老师是临床护理教育的主要实施者和督查者,为此,笔者就临床护理带教老师在社交媒体上的专业界限认知进行了调查,现报道如下.