南京市1048例学龄期儿童快速自动命名和快速交替刺激测试的调查研究

目的 初步建立快速自动命名和快速交替刺激测试(RAN/RAS测试)学龄期本土化常模.方法 采用随机分层抽样调查方法,利用RAN/RAS测试对南京市区8所小学的7～12岁儿童进行调查;RAN/RAS测试有6个测试条目,分别为物体、颜色、数字、汉字、数字及汉字混合、数字汉字颜色混合.结果 1.共1 048例儿童(男514例,女535例,男女比例为1.001.04)进行测试,分为6个年龄组.2.不同性别各测试条目(物体、颜色、数字、汉字、数字及汉字混合、数字汉字颜色混合)得分差异均无统计学意义(均P＞0.05).3.各个年龄组各个条目得分,随着年龄的增长而逐渐下降(P＜0.001).4.比较中英文物体、颜色和数字测试条目的结果发现,各个年龄组得分差异均有统计学意义(均P＜0.001).5.时间信度相关系数范围为0.84～0.92,重测信度相关系数范围为0.98～0.99;效度检测提示两两相关系数具有统计学意义(P＜0.05).结论 本土化后RAN/RAS测试结果符合儿童生长发育规律,具有良好的信度和效度,可作为国内发展性阅读障碍的早期评估工具.