Utilização de jogo como ferramenta para promover aprendizagem significativa no ensino de ciências

O ensino de ciências requer a utilização de jogos didáticos como ferramenta de ensino alternativas às tradicionais, com o intuito de motivar a interação e aprendizagem, uma vez que o lúdico facilita a aprendizagem dos alunos e colabora para a socialização e comunicação. Para tanto, concebemos um formato de ilustrar o material didático nas aulas, por meio do desenvolvimento do projeto de extensão: criação de textos de divulgação científica, jogos e utilização do stop motion como ferramenta para promover uma aprendizagem significativa no ensino de química. Dessa forma, o objetivo do projeto era desenvolver um conjunto de materiais didáticos que auxilie nas aulas de ciências, sendo apresentados em escolas, por meio de palestras. Destacando que o foco neste trabalho é referente ao jogo produzido no projeto cujo objetivo era fazer com que os discentes aprendessem o nome e o símbolo dos elementos que compôem os macronutrientes e micronutrientes necessários para o desenvolvimento das plantas. Após a explanação das temáticas relacionada com material, os discentes foram divididos em 6 grupos com 5 integrantes, sendo relevante destacar que foi realizada uma análise qualitativa e uma descrição detalha de cada um dos tópicos abordado no questionário para observar se houve ou não aprendizagem antes e após aplicação do jogo. Em síntese observou-se que por meio da utilização da ferramenta metodológica os alunos tiveram mais facilidade de aprender os simbolos e os nomes, assim o jogo promoveu uma aprendizagem significativa, participação, curiosidade, e interesse dos alunos.