TBL教学在牙周病学理论教学中的应用

目的 探讨以团队为基础的学习（team—basedlearning，TBL）在牙周病理论教学中的作用。方法将重庆医科大学2008级口腔本科生38名按以往考试成绩分成6组，依次进行个人测试、小组测试和小组抢答学习课程内容，并统计课前、课中考核平均成绩。课程结束后发放调查问卷，以评价TBL教学效果。结果2008级口腔学生基础知识和预习效果的平均水平，与其在课堂中所取得的成绩无明显相关性（r=0．028，P〉0．05）。问卷结果表明学生的学习积极性、学习兴趣、知识点掌握度、交流能力等明显提高。结论TBL教学活跃了了课堂气氛，提高了学生团队协作性和学习热情，学生对该教学法接受度高，可在口腔教学中试行。