“四史”教育融入高校“课程思政”的实践路径

“四史”教育与高校“课程思政”在性质表现、内容涵盖、目标追求上具有相通性，为“四史”教育融入高校“课程 思政”提供了可能。二者之间的相互影响及开展的现状彰显了进一步探究“四史”教育融入高校“课程思政”实践路径的重要性 与必要性。将“四史”教育融入高校“课程思政”率先需从教师队伍层面着手，提高教师个人的专业素养、推进教师间跨学科互 动交流；其次需从学生主体层面重点突破，唤起学生主体意识、发挥学生主观能动性；还需从课程建设层面深入挖掘，抓好课程 体系设计、优化课程教学过程；最后需从保障机制层面全面考虑，建立评价反馈机制、整合多方面教育资源。