基于学生视角的课堂评价行为问卷编制与调查
Global Education（2023）
摘要
本研究从学生视角解析课堂评价行为,考虑中小学的评价情境,形成问卷测试条目.对678名中小学生进行问卷数据的项目分析和探索性因素分析,对652名中小学生进行问卷数据的验证性因素分析,结果发现:课堂评价行为问卷是一个三因子的整体结构,分别是教师的课堂评价行为、学生自我评价行为、学生同伴评价行为,共计37个条目.通过对正式问卷的内部一致性信度、分半信度、内容与结构效度检验表明,该问卷具有较高的信效度,可用于测评小学四年级至高三年级学生的课堂评价行为状况.抽样某县16758个中小学生进行正式问卷的调查,结果发现:课堂评价行为总体水平中等偏上,但内部存在差异,学生的自我评价和同伴评价明显低于教师的课堂评价,而且在性别、学段、城乡和成绩上存在显著差异.我们需要正视课堂评价的整体性,审视课堂评价行为水平的差异性,重视学生特征对课堂评价行为的影响.
更多关键词
primary and middle schools,classroom assessment,questionnaire compilation,survey
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