神经病学见习中线上教学联合CBL教学方法的运用与效果分析

目的 探讨线上教学联合CBL教学法在目前神经病学见习教学活动中的可行性和实用性.方法 选取2021年10-11月在该院神经内科见习的两个班级的见习生作为研究对象,以班级进行简单随机分组,分为采用线上教学联合病例为基础(case-based learning,CBL)的教学法的研究组(n=29)及采用传统教学为主的教学法的对照组(n=32).教学完成后进行临床测试及临床技能考核,并进行满意度调查.结果 研究组临床测试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),但两组临床技能操作比较,差异无统计学意义(P＞0.05);满意度方面,线上教学联合CBL教学法得到见习生广泛认可,两组除临床技能操作提高满意度方面外,研究组其他指标均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 线上教学联合CBL教学法能够显著提高神经病学临床见习生临床各方面能力,而在临床操作技能方面不亚于传统教学法,因此,线上教学联合CBL教学法一定程度上可替代传统教学法.