儿童社交淡漠与学业成绩的发展轨迹:基于潜变量增长模型
Journal of Psychological Science（2021）
摘要
采用同伴提名和教师评价对535名小学3～4年级儿童社交淡漠与学业成绩的发展进行了基于三个时间点的追踪研究,通过平行潜变量增长模型考察社交淡漠与学业成绩的发展轨迹及其相互作用模式.结果发现:(1)儿童社交淡漠和学业成绩在三年中较为稳定,三年中社交淡漠与学业成绩均呈负相关;(2)儿童学业成绩的初始水平可以负向预测社交淡漠的增长速度.该结果揭示学业成绩可能是儿童社交淡漠发展过程的重要保护因素,为儿童社会行为的健康发展提供了新的实证依据.
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