CPTM联合CBL教学在内分泌科规范化培训中的应用

目的:探讨临床路径教学法（clinical path teaching method，CPTM）联合CBL教学方法在内分泌科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选择 2020年6月至2021年6月在中国科学技术大学附属第一医院参加内分泌科规范化培训的120名住院医师作为研究对象。将其分为对照组（传统模式教学）、CPTM组、CBL组、教改组（CPTM联合CBL模式教学），各30名。比较各组医师出科成绩及平时成绩，并对教学效果进行满意度调查。结果:教改组学生的学习方法、任务完成度、临床思辨能力、技能考核均高于余下3组，学生学习积极性高于对照组及CPTM组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。教改组出科总成绩为（55.97±5.58）分，高于对照组（51.97±4.54）分、CPTM组（53.48±3.37）分及CBL组（51.36±3.72）分。各组学生的教师满意度调查，教改组的满意度大于对照组。带教教师在教改组的教学体验更好。 结论:CPTM联合CBL教学法在内分泌科住院医师规范化培训的教学中，能提升学习主动性，提高诊疗思维，具有重要临床教学意义。