基于真实案例的翻转课堂在消化内科带教的应用

目的 为创新消化内科带教方法,探索在消化内科教学过程中应用基于真实案例的翻转课堂的教学效果及学员满意度.方法 选取2021年12月—2022年4月轮转河南省人民医院消化内科的住院医师规范化培训学员共计140名作为研究对象,匹配年级、培训时间等随机将其分为研究组70名,对照组70名.前者进行基于真实案例的翻转课堂教学,后者按传统模式教学,比较两组学员出科理论及技能成绩,并对两组学员进行满意度调查及比较.结果 研究组在理论及技能考核的平均分均高于观察组[(90.44±4.92)分 vs(82.44±6.85)分;(91.79±2.12)分 vs(90.72±3.43)分)],差异有统计学意义(P<0.05).对两组技能考核各站分数进行比较,研究组临床思维部分较对照组高[(96.21±2.24)分vs(95.34±2.86)分)],差异有统计学意义(P<0.05).研究组的总体满意度较对照组高(72.86％vs 42.86％),差异有统计学意义(χ2=12.919,P<0.001).结论 基于真实案例的翻转课堂在消化内科带教中有较好的教学效果及较高的学员满意度.