数字化技术辅助CBL教学在骨科教学中的应用

目的 探讨将数字化技术辅助的CBL教学应用于骨科住院医师规范化培训的可行性及教学效果.方法 选取2020年2月1日-2022年1月31日在骨科参加住院医师规范化培训的学员71人,按照不同教学方法分为对照组(33人)和观察组(38人).其中对照组采用传统CBL教学,观察组采用数字化技术辅助的CBL教学.两组间教学内容及教学组织方式一致.课后分别对两组学员进行教学效果评估,评价方式包括理论知识、实践技能操作考核、自我能力评估以及教学满意度评价.运用SPSS 19.0进行数据统计分析.结果 观察组规范化培训学员骨科专业理论知识成绩、临床实践技能成绩及总成绩分别为(42.37±3.16)分、(39.65±3.42)分和(82.02±3.53)分,均显著高于对照组规范化培训学员(P＜0.05).观察组学员在临床知识掌握、影像资料解读、医患沟通、临床思维、学习兴趣等自我能力评估方面认可度较高(P＜0.05).观察组学员对教学的总体满意度为78.9％(30/38),显著高于对照组的45.5％(15/33),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在线下教学时间受限的条件下,数字化技术辅助的CBL教学有助于骨科住院医师规范化培训学员对理论知识和实践技能的掌握,学员的自我评估认可度及对教学的满意度均较高.