及时教学法联合同伴教学法在人体组织学实验教学中的应用

目的 探究及时教学法与同伴教学法(just-in-time teaching and peer-instruction,JiTT-PI)联合应用于人体组织学实验教学后的效果.方法 选取浙江大学2019级临床医学专业五年制2个小班61名学生为实验组;另2个小班60名学生为对照组.比较两组之间期末成绩差异,收集实验组学生学习行为数据与JiTT-PI学习满意度调查结果,分析影响期末成绩的各因素相关性.结果 结果显示:实验组期末成绩高于对照组(84.62±13.37 vs.67.57±19.98,P＜0.05).JiTT在线测验成绩与期末成绩相关系数r=0.494,呈中等相关,JiTT学习满意度、PI学习满意度与期末成绩呈弱相关(r=0.228,r=0.273),P＜0.05,均具有统计学意义.多元线性回归分析结果显示,JiTT在线测验成绩与PI满意度对期末考试成绩的影响具有统计学意义(P＜0.05),贡献度为32.4％.结论 JiTT-PI教学法在人体组织学实验教学中可进一步推广,其中JiTT教学资源质量与PI教学设计对学生学习效果影响最明显.