基于ARCS动机模式的"课的结束"环节设计的探究 ——以"曲线运动"为例

一直以来,关于课堂教学设计的研究更多关注课的教学引入(导入环节),然而"课的结束"环节不是可有可无、可轻可重的,它在课堂教学中的作用和功能不容忽视,关于它的研究也应该得到关注.美国教授凯勒提出了ARCS动机模式,该模式由注意(A)、相关(R)、信心(C)和满足(S)四个部分组成.文章结合ARCS动机模式,以"曲线运动"为例做"课的结束"环节进行了设计探究.