基于雨课堂的医学伦理学教学探索——以医工交叉类专业为例

目的 探讨雨课堂在医工交叉类专业医学伦理学课程教学中的应用方式及效果.方法 选取两届医工交叉相关专业本科生作为研究对象,对照组采用传统方式教学,实验组采用雨课堂教学,由同一教师完成授课,采用无记名问卷调查评估教学效果.结果 实验组的学生自主学习意愿和对课程总体评价高于对照组(P＜0.05);雨课堂考勤、课堂答题互动、查看教学资源三种功能获得的认可度最高(＞50％);学生认为雨课堂有效提升了课堂参与度和课堂互动(＞60％).结论 基于雨课堂的智慧教学模式能够有效提升医工交叉类专业医学伦理学课程质量和教学效果.在应用智慧教学工具时应充分发挥教师的主观能动性,基于课程性质、工具特点和学生需求进行教学设计与改革.