解剖学与影像学相结合的PBL教学法在骨科住培中的实践与思考

目的 探讨解剖学与影像学相结合以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)在骨科专业基地培训中的应用,评价其可行性及有效性.方法 对54名2019年6月至2020年12月参加骨科专业基地的住院医师分别采用解剖学与影像学相结合的PBL教学法(观察组)及传统教学方法(对照组)进行培训,比较其出科考核成绩;并向观察组发放问卷,调查其对解剖学与影像学相结合PBL教学法的评价及满意度.结果 两组住院医师在年龄、性别、学历及入科前住培年度考核成绩无差别(P>0.05);观察组住院医师出科理论考核成绩及总成绩均高于传统教学组(P<0.05);观察组住院医师均完成调查问卷,结果显示该方法在提高住院医师影像诊断思维能力、提高自主学习能力和积极性、加深对知识理解三个方面获得的满意度最高.结论 解剖学与影像学相结合的PBL教学法具有较强可行性及新颖性,满意度高,可使住院医师在短期内系统迅速地熟悉骨科疾病特点,并提高其主动学习及分析解决问题的能力.