本科生对在护理研究教学活动中开展科学诚信教育的认知与需求调查

目的:探讨本科生对在护理研究教学活动中开展科学诚信教育的认知水平以及对教学和评价方法的需求与建议.方法:采用方便抽样,选取2019级和2020级210名护理学院的本科生为研究对象,采用自行设计的问卷对其进行调查.结果:研究数据分析显示98.1％的学生认为在护理研究教学活动中开展科学诚信教育是重要的、有助于培养学生的学术诚信品质(99.05％),98.1％的学生认为学术诚信的品质有助于他们的职业发展.学生的科学诚信知识水平很高,对大部分科研不端行为有很强的辨别能力.在教学方式和考核方法的选择上,多种形式相结合的教学方式(理论授课86.19％、理论讲授与线上学习86.19％、案例分析80.95％、线上学习71.43％和PBL小组讨论68.1％)和考核方式(教师反馈87.62％,理论知识考核87.62％,随堂测验83.33和知识点竞答80.48％)有助于提高学生的科学诚信和对学习科学知识诚信知识的积极性.结论:通过线上线下多种形式,在护理研究教学活动中开展科学诚信教育,有助于提高学生的科学诚信认知水平,增强学生自觉维护科学诚信的意识,从而自觉抵制科研不端行为的发生.