基于案例学习在儿科物理治疗学教学中的应用

基于案例学习(case-based learning，CBL)通过案例促进学生与教师交流，提高学生发现问题和解决问题的能力，促进理论与实践紧密结合。本文以2021年3至6月上海体育学院2020级医学技术专业15名硕士研究生教学为例，阐述了CBL在儿科物理治疗学课程中的设计和实施，通过期末考试和满意度问卷调查评价教学效果。结果显示，学生期末理论知识和实践操作考核成绩分别为(85.23±5.35)分和(86.83±4.95)分；学生对教学模式和教学内容掌握程度的满意度评分分别为(28.47±2.26)分和(23.33±2.53)分。可见，CBL有助于提高学生儿科物理治疗学的学习效果和课程满意度，但对学生解决临床实际问题能力的影响仍需进一步探索。