以问题为基础的学习在进修医师的头晕诊断学教学中的应用

目的初步探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在神经内科进修医师的头晕诊断学教学中的应用及其价值。
　　方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经内科的进修医师20名随机分为试验组和对照组，分别采用PBL教学和以授课为基础的教学法，比较两组的教学效果。
　　结果试验组与对照组相比较，病例分析考试成绩和总成绩显著提高（P分别为0.005和0.013）；基础理论知识考试成绩有增高趋势，但无显著差异。
　　结论 PBL教学法是适合于进修医师的头晕诊断学教学的有效方法，有助于培养进修医师的临床思维能力。在文献检索培训和基础理论铺垫的基础上开展PBL教学，有可能进一步提高教学质量。