PBL与LBL教学法在留学生心脏外科临床见习中的比较

目的:对比PBL与LBL教学法在留学生心脏外科见习中的应用效果.方法:选择2016-01～2016-12,参加我院心脏外科实习的2012级留学生,共计111人,随机分成2组:对照组56人,观察组55人.对照组采用LBL法,观察组选择PBL法,见习后对两组学生进行理论与实践考核,并设计问卷调查学生对授课模式的满意度.结果:观察组学生满意度明显高于对照组(P＜0.05);两组理论成绩比较无明显差异(P＞0.05);但是实践技能方面,观察组的成绩明显高于对照组(P＜0.05).结论:LBL法和PBL法各有优缺点,二者结合,可能会扬长避短,取得更好的教学效果.