基于能力本位教育理论对健康服务与管理专业临床见习教学效果的纵向分析

目的 了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(com-petency based education,CBE)提出改善对策.方法 于2015年8月-2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012-2016级健康服务与管理本科生进行调查.结果 220名本科生在见习效果评价中整体反馈维度的平均分最高(3.6±0.7)分,实际收获与预期收获差距最大的是"加深专业理解"(差值百分比为38.2％),本科生所在年级、科室与专业联系程度和对专业态度动摇情况是见习效果的主要影响因素.结论 健康服务与管理专业的见习内容设置基本符合CBE理论要求,为提高见习效果和工作能力,需增加校内案例教学和动手操作机会.