传统教学与多案例PBL教学法结合在血液实验诊断学中的应用

血液学实验检查是实验诊断学的基础,但血液学检查在教学过程中学生们常反映课程内容分散、枯燥且容易混淆,纯记忆知识点较多,学习过后难以留下深刻印象等问题,学习效果有较大提升空间.加之受环境因素影响,大课集中教学、临床见习常面临挑战,在保证教学质量的前提下,灵活地运用传统教学与创新形式的多案例以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合的教学模式,将临床实例延展至课堂,兼顾课堂呈现方式的灵活性与线上及线下教学活动开展的兼容性,提高学生学习的主动性、参与性和教学效果.本文探讨该模式下血液实验诊断教学的合理性、可实施性,以期更好地完成实验诊断学课程教学目标,为促进临床医学教学改革提供有益的尝试.