"健康评估"线上翻转课堂教学设计与实践

目的 探讨基于慕课的"健康评估"线上翻转课堂教学在护理本科生中的应用效果.方法 选择2019年春季51名2017级护理本科生实施基于慕课的线上线下混合式教学,选择2020年春季49名2018级护理本科生实施基于慕课的线上翻转课堂教学.分析2个年级"健康评估"期末理论考试成绩和慕课成绩差异,计算线上教学期间师生微信群互动情况及分析线上教学反馈结果.结果 2018级护理本科生的期末理论考试成绩与2017级相比差异无统计学意义(P＞0.05),2018级护理本科生的慕课成绩优于2017级(P＜0.05).在整个线上教学阶段,共产生互动次数1 109次,其中学生有效发言478次,每个学生产生线上互动次数平均10次.2018级护理本科生对本次线上教学整体满意度较高.结论 基于慕课的"健康评估"线上翻转课堂教学能够满足护理本科生的学习需求、保证其学习效果,并为未来实施线上教学以应对重大突发公共卫生事件提供建议.