基于学习金字塔理论的同伴互助教学方法在神经内科临床实习中的应用

目的 探讨基于学习金字塔理论的同伴互助教学方法在神经内科临床实习中的应用效果.方法 选择2021年7月～12月在浙江大学医学院附属第一医院神经内科进行临床实习的2017级五年制临床医学专业76名学生作为研究对象,按照轮转批次采用随机数字表法将其分为试验组和对照组.试验组42名学生,采用同伴互助教学方法;对照组34名学生,采用传统教学方法.2周教学结束后,通过理论知识、临床技能考核成绩和问卷调查结果,比较两组教学效果.结果 在理论知识上,试验组学生分数[(45.4±3.9)分]高于对照组学生[(41.8±5.1)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);在临床技能总分上,试验组学生分数[(46.4±1.4)分]高于对照组学生[(44.9±1.6)分],其差异具有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示,在课前学习任务完成度、课堂讨论参与程度、教学内容掌握程度、学习积极性、团队协作能力、教学方法满意度等方面,试验组学生的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 基于学习金字塔理论的同伴互助教学方法能够提高神经内科临床实习学生的理论知识、临床技能考核成绩和学习积极性等评分,获得了学生的好评,有助于提高神经内科临床实习的教学质量.