案例导向教学法对护理专业临床教学效果的Meta分析

目的 应用Meta分析法评估案例教学法应用于护理临床教学对护生学习效果的影响.方法 应用计算机检索Web of Science、Cochrane Library、PubMed、中国知网、万方数据库、维普数据库从建库至今公开发表的关于案例教学法在护理专业临床教学中应用的研究文献,由2名研究员独立筛选文献、评估文献质量并提取数据,对符合质量标准的研究进行Meta分析.结果 共纳入15篇文献,包括研究对象1272名.Meta分析显示,试验组护生理论成绩高于对照组[SMD=2.20,95％CI(1.51,2.88)];试验组护生操作成绩高于对照组[SMD=2.47,95％CI(1.45,3.49)];试验组护生在评判性思维[SMD=1.18,95％CI(0.58,1.78)]、自主学习能力[SMD=1.48,95％CI(0.74,2.21)]、解决临床问题的能力[SMD=1.54,95％CI(0.89,2.19)]、沟通能力[SMD=3.08,95％CI(1.03,5.13)]均较对照组得到提高,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 案例教学法对于提高护生临床学习效果有明显影响.但目前文献随机对照研究严谨性较低,未来仍需进一步研究以提高护理教学质量发展.