初探CBL教学法在本科生口腔正畸学教学中的应用

目的:探讨CBL教学法与传统讲授式教学法在本科生的口腔正畸学教学中的应用价值.方法:选取上海交通大学口腔医学院2014级和2015级学生(共81名)作为研究对象,2014级学生为对照组(n=40),实施传统教学,2015级为实验组(n=41),实施CBL教学.通过理论考试、案例分析考核、问卷调查等方式评估两种教学方法的教学效果.运用SPSS 19.0对结果进行t检验.结果:实验组理论考试及案例分析考核得分均高于对照组,具有统计学意义(P＜0.05).此外,实验组学生对教学满意率达90.2％.结论:在本科生的口腔正畸学教学中采用CBL教学法,可使学生有效掌握理论知识,提高临床实践及解决问题的能力,从而提升教学质量.