标准化病人联合案例教学模式和传统床旁教学模式在呼吸内科见习中的比较研究

目的 探讨标准化病人(SP)与案例教学法(CBL)联合教学模式在呼吸内科临床见习教学中的应用效果.方法 选择2020年11月2日-17日在空军军医大学唐都医院见习的本科临床专业学员94名,先后进行SP与CBL联合教学、传统床旁教学各1次.结束后,采用调查问卷收集学员自我能力评价、联合教学模式及传统教学模式对比满意度评价、联合教学模式单独评价.结果 学员寻求真相、分析能力、开放思想、判断自信心、求知欲、系统化能力、认知成熟度、总体评分均较见习前提高,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学模式调动主观能动性、拓宽知识面、增强分析解决问题能力、提高实践操作能力、激发求知兴趣、加强知识点记忆、加强对知识理解、教学满意度、学习氛围、学习效率、学习兴趣、团队合作能力、沟通能力、教师授课质量的满意度均优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学模式在激发学习兴趣、促进内容掌握、促进思维能力提高、促进动手能力提高、促进交往能力提高、提高解决问题能力、教学方式改革必要性、安排是否合理、情景模拟是否真实及比传统见习难度增加方面的肯定评价较高.结论 SP与CBL联合教学模式有助于提高呼吸内科见习教学质量.