Um diálogo com a ontologia, virtualidade e os prinicípios de um portal educomunicativo socioconstrutivista

O referido texto tem como título: “Um diálogo com a ontologia, virtualidade e os princípios de um portal educomunicativo socioconstrutivista". E como Objetivo Geral: apresentar por meio de um diálogo inicial as bases epistemológicas da tese, na temática ontológico sobre o virtual e os sentidos de um portal educomunicativo, discussão atual e plena de elementos importante para a contemporaneidade, e para a educomunicação, segundo interpretamos. E os Específicos: identificar e destacar a web semântica epistemologicamente por meio de interfaces da virtualidade na construção colaborativa na produção e difusão das comunicações; refletir a respeito dos principais processos fundantes na compreensão da ontologia, virtualidade e os princípios de um portal educomunicativo socioconstrutivista; identificar autores que discutem web semântica e que dialogam com nossa perspectiva epistemológica. Esse texto nasce a partir do projeto de tese, a fim de compreender a virtualidade como fundante na contribuição da difusão do conhecimento produzido na e com a colaboração da academia baiana de educação – academia Baiana de Educação (ABE). Saliento que neste momento a Academia ainda não é o centro de discussão deste texto, por tanto, não iremos aprofundar nenhuma reflexão sobre. Metodologicamente o texto teve como base uma inspiração em uma pesquisa bibliográfica, a fim de realizar uma revisão da literatura acerca dos temas web semântica, ontologia, virtualidade e gestão da informação no intuito de criar possibilidades teóricas na trajetória a ser percorrida futuramente pelo projeto de pesquisa de tese “Educomunicação, Inovação e Práticas de Difusão do Conhecimento: Saberes, Fazeres e Interfaces na Academia Baiana de Educação.” Diante do exposto, concluímos que a virtualidade não pode ser experimentada, produzida e acessada se não com o intuito de difundir “saberes experienciais” e promover práticas de cidadania, numa construção dialógica, participativa e inversa aos modelos conservadores de fazer educação e comunicação em nosso país.