虚拟病人护理问诊教学系统的开发与应用

目的 开发虚拟病人护理问诊教学系统并评价其应用效果.方法 基于功能性健康型态构建护理问诊虚拟病例设计框架,包括17个项目,以此设计21个虚拟病例,在试运行后优化为最终的虚拟病人护理问诊教学系统.选择某医院2017年7月—12月的46名实习生为对照组,按照常规实习计划进行实习;2018年7月—12月的44名实习生为试验组,在常规实习的基础上使用该系统进行问诊练习.评价学生的问诊能力和评判性思维能力,调查试验组对该系统的评价.结果 教学前后两组问诊自评得分、评判性思维得分的差值比较均有统计学意义(Z=-4.234,P<0.001;Z=-2.588,P=0.010).90.9％的实习生认为该系统的虚拟病例符合临床真实病例,93.2％的实习生认为该系统能够提高其对护理问诊的兴趣和积极性,并有助于尽快适应临床实习.结论 虚拟病人护理问诊教学系统能够有效提高学生的护理问诊和评判性思维能力,具有较好的可行性.