3D打印技术对提高医学本科生骨解剖结构认知的研究

目的 观察3D打印技术对提高医学本科生骨解剖结构认知的效果.方法 于2019年2—6月,采用随机数字抽样法,随机抽取同一届88名临床本科生作为研究对象,按照数字分组法分为对照组和观察组,对照组采用传统的理论授课教学,观察组则在传统授课教学基础上加以3D打印技术辅助教学,采用医院PACS系统平台,对患者影像学资料提取,采用MIMICS(materiaise's interactive medical image control system)软件将CT等影像学资料等进行三维图像重建,应用打印机打印成脊柱畸形模型,制作病历报告,然后由学生讨论,包括患者诊断、治疗方案等,从而引导学生自主思考,并加以分析问题,帮助学生了解脊柱畸形.对比分析两组学生对骨解剖结构认知的客观评价维度和主观评价得分水平.结果 两组学生在性别、年龄、入校成绩及入校后各科成绩等方面,差异无统计学意义(P>0.05).观察组学生在骨科知识理论考核成绩、见习考核成绩和综合成绩等客观评价维度得分高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生在学习能力、学习兴趣、理解能力、实践操作能力、教学满意度等主观评价得分高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 3D打印技术对提高医学本科生骨解剖结构认知有显著效果,是一种良好的教学辅助方法.