"BOPPPS+微课"教学模式在诊断学基础教学中的应用探索

目的 探讨"BOPPPS+微课"教学模式在外国留学生诊断学基础教学中的效果.方法 以北京中医药大学2016级、2018级本科中医学专业与针灸推拿学专业的留学生为研究对象,分别为对照组(n=28)和试验组(n=57),对应采用传统教学模式和"BOPPPS+微课"的教学模式.以肺部查体、心脏查体、腹部检查、神经系统查体4部分为测试单元进行测试.对试验组在课程结束后进行问卷调研,以及在开课初和结束后各进行一次半结构式访谈.结果 试验组的各单元测试成绩及总成绩均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).问卷调研结果显示学生认可"BOPPPS+微课"教学模式.通过目的性抽样原则,本研究共纳入4人(2名学生、2名授课老师)进行8人次的半结构式访谈.通过ATLAS.ti质性分析软件,进行编码,其结果显示授课老师与学生均对本教学模式持肯定评价,认为其存在多项优点.结论 "BOPPPS+微课"教学模式可调动外国留学生的学习兴趣,提高诊断学基础的教学质量,值得进一步推广.