教育建筑公共空间光环境对学生情绪影响的研究——以上海市民办平和学校四号楼大厅照明改造设计为例

随着国家不断出台的护眼政策,教室照明得到了研究人员的广泛关注,但对于教育建筑中公共空间的光环境对学生情绪影响作用的研究并不多.教室公共空间作为学生高强度学习后课间活动的区域,对学生的情绪放松调节具有一定的作用.本研究基于光对中小学生心理与情绪影响的理论,以教学楼公共大厅为对象,进行光环境设计与改造.并通过网络问卷的方式,获得学生对该空间光环境改造前后主观评价.结果表明,空间亮度满意度、光色满意度、眩光评价、整体光环境满意度与负面情绪(沉闷、忧郁、紧张、烦躁)具有较强的负相关性,与正面情绪(活跃、愉悦、放松、平静)具有较强的正相关性.改造前的空间光环境与改造后的空间光环境对负面情绪的影响有显著性差异(P=0.008＜0.05),对正面情绪的影响没有显著性差异(P=0.131＞0.05).