在手术室护生带教中采用双导师制的效果

目的 探究双导师制用于手术室护生带教中效果.方法 选取2017年5月～2018年5月100名在本院手术室实习的护理学生开展本次研究,以不同的带教模式作为分组依据,分为两组,即对照组与观察组.对照组50名护士实施传统带教,观察组50名护生实施双导师制带教,对比护生护理技能因子评分、护生教学满意度.结果 观察组各项护理技能因子评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生教学满意度为98％,高于对照组84％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在手术室护生带教中,双导师制的应用,既能提高护生各项护理技能,又能提高教学效果,值得推荐.