团队学习和问题学习教学法在医学生神经病学教学中的应用效果观察

目的:探讨在实施医学生神经病学教学期间分析团队学习+问题学习教学法运用可行性.方法:将我院2019年02月～2020年03月实习的40名神经病学医学生数字奇偶法分组;教学组(20名):采用团队学习+问题学习教学法完成神经病学教学;参照组(20名):采用传统教学法完成神经病学教学;就组间实践技能考核成绩、专业理论考核成绩以及问卷调查满意度(课堂开 展兴趣、师生互动频率、理论与实践结合效果、教师专业水平、教师教学态度、综合水平素质)结果 展开对比.结果:教学组神经病学医学生实践技能考核成绩、专业理论考核成绩均高于参照组明显(P＜0.05);教学组课堂开展兴趣、师生互动频率、理论与实践结合效果、教师专业水平、教师教学态度、综合水平素质满意率均高于参照组明显(P＜0.05).结论:团队学习+问题学习教学法有效运用,可使神经病学医学生实践技能考核成绩、专业理论考核成绩显著提升,并且能够将课堂开展兴趣、师生互动频率、理论与实践结合效果、教师专业水平、教师教学态度、综合水平素质显著提升,最终实现神经病学医学生综合素质以及专业水平的显著提升.