CBL联合3D多媒体技术在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用价值研究

目的：分析应用CBL（案例教学法）联合3D（立体动画演示）多媒体技术在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法：选取2018级的84名耳鼻咽喉头颈外科的学生来作为研究对象，采用随机分组方法将84名耳鼻咽喉学生分为传统教学组、联合教学研究组（CBL联合3D多媒体技术），每组各42人。教学工作结束之后，对两组学生期末理论课考试成绩进行比较，采用问卷评分方式，对两组学生在学习能力、学习兴趣、临床操作方面对教学效果的满意度进行比较，并对相关数据进行统计。结果：比较两组耳鼻咽喉学生在课堂授课的学习兴趣、学习能力、临床操作能力方面的得分情况，对两组学生进行授课后，联合教学研究组（CBL联合3D多媒体技术）学生课堂授课的学习兴趣、学习能力以及临床操作能力的得分均明显高于传统教学对照组，存在差异具有统计学意义（P﹤0.05）；联合教学研究组学生课堂授课总满意度95.00%，明显高于传统教学对照组学生课堂授课总满意度83.00%，差异具有统计学意义（P﹤0.05）；对两组在涵盖的知识点方面进行分析比较，传统教学对照组为（95.6±1.3）分，t＝0.091，差异无统计学意义（P﹥0.05）；联合教学研究组（CBL联合3D多媒体技术）学生期末成绩为（80.2±5.3）分，传统教学对照组学生期末成绩为（89.4±5.4）分，联合教学研究组学生的成绩明显高于传统教学对照组学生，t=6.58，两组比较，差异具有统计学意义（P﹤0.05）。结论：CBL联合3D多媒体技术具有良好的教学效果，3D多媒体立体动画演示一定程度上提高了耳鼻咽喉头颈外科临床的教学质量，可以在实际教学中进行广泛开展。