基于课堂视频图像的教师学习:意义转型与应用进路

课堂视频图像为教师学习的理解方式、研究方式、呈现方式提供了新的范式.课堂视频图像推动了教师学习本质从外在模仿走向意义重构,教师学习重心从关注"教"走向关注"学",教师学习实践从经验取向走向循证取向.作为时代特征的视频图像,改变了教师学习脉络;作为学习对象的视频图像,揭示了教师学习的内在机理;作为课堂研究工具的视频图像,扮演着教师学习研究的中介;作为教育技术的视频图像,拓展了教师学习的资源.课堂视频图像在教师学习领域中的应用,重在把握课堂视频图像的目标定位与利用归属,理解课堂视频图像作为嵌入式工具的设计方法,识别课堂视频图像的多重属性.