Una mirada reflexiva sobre la educación y la gestión pública desde la transdisciplinariedad

La transdisciplinariedad se define como una forma de organización de los conocimientos que trascienden las disciplinas más allá de su desarrollo aislado o fragmentado. En ese contexto, la gestión pública requiere de una reflexión para que descienda con más pertinencia en la solución de sus múltiples problemas, en la medida que promueva la integración de varias disciplinas en la formulación e implementación de las políticas públicas. Por eso, mediante esta revisión se pretende participar en el diálogo y discusión sobre la posibilidad de asumir la administración y gestión pública de la educación como un hecho complejo que articula una serie de conocimientos y prácticas transdisciplinares provenientes de la pedagogía y sus ciencias complementarias con el único propósito de comprender los problemas y plantear soluciones relacionadas con los fines de la educación pública. Se realizó un estudio bibliográfico exploratorio con enfoque cualitativo, se revisaron 12 artículos científicos, la búsqueda de la información se realizó en bases de datos como Scopus, Dialnet, Scielo y Redalyc, utilizando palabras clave como transdisciplinariedad, desarrollo educativo y desarrollo integral. El estudio concluye que, la educación es un derecho y es una responsabilidad del Estado garantizarlo en el marco de la gestión pública; dotándole una perspectiva transdisciplinar a la gestión, que articule e integre la convergencias de diferentes teorías y enfoques provenientes de las ciencias de la educación con la formación integral del ser humano y el desarrollo del territorio; por cuanto, la educación es un hecho social complejo que rebasa las fronteras de la pedagogía y demás ciencias auxiliares.