Literatura de potencial receção infantil e educação inclusiva: formando educadores e professores

A finalidade desta comunicação é apresentar o projeto desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Literatura Infantojuvenil da Licenciatura em Educação Básica de uma instituição de ensino superior do norte de Portugal, bem como a perceção dos estudantes que nele participaram acerca do mesmo. Este projeto teve como objetivo central o cruzamento de olhares entre a literatura de potencial receção infantil e a educação inclusiva, através da articulação entre diferentes documentos de trabalho, mais concretamente entre diferentes obras de literatura de potencial receção infantil previamente selecionadas, e o documento Referencial de Educação para o Desenvolvimento. Assim, foi trabalhado com os estudantes um corpus textual de autores portugueses, que se constitui como uma importante estratégia formativa neste campo, porque apresenta temas e personagens relacionados com a temática supracitada e, simultaneamente, pode ser uma ferramenta de reflexão quando, ao trazer para a literatura este assunto, suscita reflexões e questionamentos. No contexto do Referencial de Educação para o Desenvolvimento centrámo-nos no tema 4 - “Justiça social”. Assim, os estudantes, em quatro grupos de trabalho, leram as obras selecionadas (uma cada grupo) e fizeram a sua análise integral com enfoque no tema selecionado. Deste modo, destacaram os elementos das obras em que este tema emerge e em que contextos tal acontece. Foram ainda desafiados a propor formas de exploração das obras em contexto educativo. No final, os estudantes responderam a um breve questionário para avaliarem o projeto desenvolvido. Apresentamos os resultados preliminares obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das respostas dos estudantes.