Dynamique capacitaire et motivation aux études universitaires

espanolLes presentamos a continuacion, un caso de nuestra investigacion en el que los resultados obtenidos ilustran adecuadamente la dinamica capacitadora y la construccion de proyecto en una poblacion estudiantil universitaria. El periodo estudiantil permite la transicion de la adolescencia hacia la edad adulta, al igual que la transicion de un estatus de practicante a la de un trabajador integrado en la red economica y social. Esta construccion social lleva consigo las marcas de las representaciones sociales inherentes a cada grupo; sin embargo estas son integradas por el individuo de manera personal influenciado por sus vivencias y por su capacidad subjetiva. Los resultados que les mostramos muestran que el sentimiento de ser capaz, que existe de manera tacita en el compromiso con un proyecto, esta influenciado por estados emocionales y experienciales, y que este puede ser reajustado con el fin de adecuarse mejor a una representacion del si mismo actualizada, con un proceso reflexivo acompanado. EnglishWe present our results using an illustrative exemplary case of our work on the dynamic capa-bilities and the construction of a project within a student population enrolled in university courses. This period of life allows the transition between adolescence and adulthood, but also between a state of learner to that of worker inserted into the economic fabric of society. This identity construction is based on the social representations inherent to each group, but their integration at the individual level is influenced by the subjective experience of each person. Our results show that the sense of being competent, which is part of being engaged in a project, is influenced by emotional and experiential states. This influence can also be readjusted to better reflect a current self-image when there is a supported reflexive process. francaisNous presentons ici nos resultats autour d’un cas exemplaire illustratif de nos travaux sur la dynamique capacitaire et la construction du projet au sein d’une population d’etudiants inscrits en cursus d’etudes universitaires. Cette periode de vie permet la transition entre l’adolescence et l’âge adulte mais aussi entre un etat d’apprenant a celui de travailleur insere dans le tissu economique de la societe. Cette construction identitaire implique des repre-sentations sociales inherentes a chaque groupe mais leur integration au niveau individuel est influencee par le vecu subjectif de chaque personne. Nos resultats montrent que le sentiment d’etre capable qui sous-tend tout engagement dans un projet est influence par des etats emo-tionnels et experientiels, qu’il peut se reajuster autrement afin de mieux correspondre a une representation de soi actuelle et que ce processus reflexif peut etre accompagne portuguesAqui, apresentamos nossos resultados em torno de um exemplo de caso ilustrativo do trabalho sobre a dinâmica de capacidade e construcao do projeto em uma populacao de estudantes universitarios. Este periodo da vida permite a transicao entre a adolescencia e a idade adulta, mas tambem, entre um estado de aprendizagem e aquele de trabalhador inserido no tecido economico da sociedade. Esta construcao de identidade e emprestada das representacoes sociais inerentes a cada grupo, mas sua integracao no nivel individual e influenciada pela experiencia subjetiva de cada pessoa. Nossos resultados mostram que a sensacao de capacidade subjacente a qualquer envolvimento em um projeto e influenciada por estados emocionais e experimentais, que pode ser reajustada para corresponder melhor a uma representacao atualizada do self, e que esse processo reflexivo pode ser acompanhado.