Um olhar para a desigualdade educacional em matemática no Brasil: Para além das metas do IDEB

Este artigo tem por objetivo problematizar sobre o alcance de metasdoIDEB, em alguns estados brasileiros, frente a grande desigualdade de desempenho em Matematica. O estudo foi feito com base na analisedos microdados da Prova Brasil de 2017, mostrando os resultados obtidos pelo IDEB para cada estado da federacao e a desigualdade de desempenho em Matematica. Os dados indicam o 5o ano do Ensino Fundamental apresentam a menor desigualdade de desempenho em Matematica na Prova Brasil. A medida que ocorre o avanco para o 9o ano do Ensino Fundamental e 3o ano do Ensino Medio, ha cada vez menos estudantes na categoria ADEQUADO, em contraste com aumento de estudantes na categoria INSUFICIENTE. Portanto, e importante se olhar com atencao para os rankings do IDEB entendendo a relevância que assumem como indicador educacional com proposito administrativo, bem como os possiveis equivocos gerados quando compreendido como principal indicador educacional.