Educación y sociedad. Latinoamérica y la realidad colombiana

La relevancia que han adquirido la ciencia y la tecnologia en las ultimas decadas en America Latina, como temas de primer nivel en la agenda mundial, es un punto de diferenciacion entre los paises llamados desarrolladosy los latinoamericanos, que tienen escenarios socioeconomicos diferentes. En este panorama se visibiliza la educacion para el territorio latinoamericano como una alternativa, una ventana que no puede dejar oculta, ni cerrada; es el espacio por el que se pueden posibilitar los cambios y transformaciones que la sociedad latinoamericana requiere. Para enfocar la presente propuesta que tiene como eje principal el Analisis Sociocritico, esta se concreta especificamente en el caso colombiano, donde se hace un repaso de la historia de la educacion en el pais a lo largo del siglo XX. De esta forma, se establece dentro de la educacion basica y media, una alternativa con el trabajo que se propone desde las ciencias sociales a traves del pensamiento cientifico aplicado, del cual se hace referencia en cuanto a su importancia pragmatica, en la aplicacion cotidiana que tiene y la relacion que este guarda con la busqueda de la verdad en constante apego al conocimiento. El pensamiento cientifico, se configura como la base del Analisis Sociocritico para el desarrollo de habilidades en el estudiante que le permitan reflexionar, interpretar, criticar y aportar de la mejor forma posible a la sociedad de la que hace parte. Palabras clave: Ciencia, tecnologia, educacion, pensamiento cientifico, analisis sociocritico   ABSTRACT The relevance that have acquired science and technology in recent decades in Latin America, as premier issues on the global agenda, being a point of differentiation between so-called developed countries and Latin America, have different socio-economic scenarios. In this panorama, education for Latin American territory is seen as an alternative, a window that cannot be hidden or closed; it is the space by which the changes and transformations that Latin American society requires can be made possible. In order to focus on the present proposal, which has as its main axis the Sociocritical Analysis, it is concretely specific in the Colombian case, where a review of the history of education in the country is made throughout the 20th century. In this way, basic and secondary education is establishing as an alternative to the work proposed by the social sciences through applied scientific thought, of which reference is made in terms of its pragmatic importance, in the daily application that has the relationship that is saved with the search for truth in constant attachment to knowledge. Scientific thinking is configuring as the basis of Sociocritical Analysis for the development of student skills that allow them to reflect, interpret, criticize and contribute in the best possible way to the society of which they are part. Keywords: Science, technology, education, scientific thinking, socio-critical analysis