Formando leitores e formando-se como leitoras: narrativas e práticas de professoras do município de Amargosa/BA

O presente artigo tem como objetivo apresentar resultados de pesquisa vinculada ao projeto Multisseriacao e trabalho docente: diferencas, cotidiano escolar e ritos de passagem (FAPESB/CNPq) e propoe, a partir das narrativas de vida e de leitura, uma reflexao sobre os percursos formativos e a atuacao docente de quatro professoras de classes multisseriadas que atuam no municipio de Amargosa/Bahia, no entendimento de como estas profissionais se formam como leitoras e como formam leitores. O estudo ancorou-se metodologicamente nos pressupostos da abordagem (auto)biografica, com enfase nas narrativas docentes.