Datos normativos para la batería de evaluación neuropsicológica de lectura, escritura y funciones cognitivas (enlef)

espanolLas dificultades de aprendizaje constituyen una problematica frecuente en las escuelas. Aun-que diversos instrumentos de evaluacion neuropsicologica han sido creados, la mayoria se han desarrollado y estandarizado para poblacion no colombiana, o no estan disenados para ninos menores de seis anos y no permiten relacionar claramente las habilidades academicas y los procesos cognitivos subyacentes a ellas. El objetivo de este estudio es construir los datos normativos de la bateria ENLEF en poblacion infantil colombiana a partir de la evaluacion de la influencia de las variables sociodemograficas en el desempeno de la prueba. Participa-ron 516 ninos y ninas escolarizados de entre cuatro y siete anos, quienes fueron evaluados por psicologos entrenados con la bateria ENLEF. Los resultados mostraron una influencia de la edad y el estrato sobre el desempeno de los participantes en la mayoria de las pruebas. Sin embargo, en algunas pruebas de lenguaje y de lectura se observo solo una influencia del estrato socioeconomico. Los resultados del presente estudio permiten el uso de la ENLEF en la poblacion infantil colombiana como una alternativa culturalmente contextualizada para la evaluacion de funciones cognitivas y habilidades de lectoescritura. Ademas, se confirma la influencia de la edad y el nivel socioeconomico sobre el desarrollo cognitivo. EnglishLearning disabilities are a frequent problem identified at school. Although there are several neuropsychological tests available, most of them have been developed and standardized for non-Colombian population, haven’t been designed for children below six years old, and don’t allow to clearly relate academic skills with cognitive process. The aim of this study was to develop normative data for the ENLEF test for Colombian children, by assessing the influ-ence of sociodemographic characteristics on the test performance. Trained psychologists assessed 516 school-children aged from four to seven years using the ENLEF test. Results showed an influence of age and socioeconomic status on the participants’ performance in most of the subtest. Nevertheless, in some language and reading subtests, only the influence of socioeconomic status showed an influence on the performance. These results allow the use of the ENLEF test for children in Colombia, as a culturally-contextualized option to as-sess cognitive functions and reading and writing skills. Furthermore, influence of age and socioeconomic status on cognitive development is also confirmed.