A história da química por meio dos “ares”: uma contribuição experimental direcionada ao ensino de química

Resumo: O Ensino de Quimica no Brasil nos dias atuais segue, predominantemente, um modelo tradicional, sendo verificada a utilizacao de metodologias pedagogicas repetitivas de baixo potencial de aprendizagem. Nesse contexto o presente trabalho teve por intuito elaborar um plano de aula diferenciado que envolvesse conteudos quimicos, dados historicos e discussoes filosoficas a partir do tema “Ares”, utilizando a demonstracao investigativa como recurso didatico para propiciar uma maior motivacao e envolvimento dos discentes. Para se alcancar o objetivo proposto, foi realizado um conjunto de quatro experimentos, utilizando materiais de baixo custo e facil aquisicao, a saber: Peso do flogisto; Sintese do Ar Fixo (CO2); Sintese do Ar Inflamavel (H2); Sintese do Ar Desflogisticado (O2). A analise qualitativa dos dados obtidos demonstrou que o formato de aula utilizado e aplicavel ao Ensino Medio, tornando a aula mais dinâmica, sendo, portanto, apreciada pela maior parte dos discentes, o que possibilitou uma maior motivacao desses.Palavras-chave: Experimentacao Demonstrativa; Historia da Quimica; Recursos no Ensino de Quimica. The history of chemistry through the “airs”: an experimental contribution to chemistry teachingAbstract: The Chemistry teaching in Brazil nowadays follows, predominantly, a traditional model, being verified the use of repetitive pedagogical methodologies with low learning potential. In this context, the present work aimed to elaborate a different lesson plan involving chemical contents, historical data and philosophical discussions based on the theme “Airs”, using investigative demonstration as a didactic resource to provide more motivation and involvement of students. To achieve the proposed goal, a set of four experiments was carried out, using low-cost and easy-to-acquire materials, namely: Weight of phlogiston; Synthesis of Fixed Air (CO2); Flammable Air Synthesis (H2); Synthesis of Dephlogisticated Air (O2). The qualitative analysis of the data obtained showed that the class format used is applicable to high school, making the class more dynamic, being, therefore, appreciated by most of the students, which enabling a greater motivation.Keywords: Demonstrative Experimentation; History of Chemistry; Chemistry Teaching Resources.