Identificación de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal de la actividad científica por maestros y maestras en formación

Es importante que los maestros y maestras en formacion lleguen a interiorizar las caracteristicas basicas del trabajo cientifico, es decir, que la actividad cientifica no solamente se relaciona con leyes, principios, conceptos (dimension conceptual)... sino que tambien contempla otras dimensiones esenciales como son la procedimental y la actitudinal. De lo contrario, en su futuro como docentes no las tendramn en cuenta, contribuyendo a visiones reduccionists y empobrecidas de la actividad cientifica. Por ello la presente investigacion pretende determinar si los maestros y maestras en formacion son capaces de reconocer las tres dimensiones (conceptual, procedimental y actitudinal) de la actividad cientifica. Para ello se desarrollo un estudio piloto de caracter exploratorio con un diseno transversal, en el que participaron 236 estudiantes de Magisterio. Los resultados obtenidos hasta el momento dejan entrever que los maestros y maestras en formacion, en general, tienen dificultades en reconocer las tres dimensiones. La mayoria de los participantes tienen percepciones de la ciencia como una actividad relacionada casi exclusivamente con lo conceptual. Los resultados obtenidos hasta el momento permiten vislumbrar posibles lineas de actuacion para disenar y llevar a cabo propuestas de intervencion que contribuyan a la adquisicion de visiones de la ciencia mas acordes con las caracteristicas basicas de la actividad cientifica.