网络教学在八年制临床医学专业眼科学教学中的应用

目的:分析网络教学在八年制临床医学专业本科教育阶段眼科学教学中的应用效果，探索提高教学质量的可行方法。方法:采用试验对照和问卷调查方法。以2019年至2020年在北京大学第三医院接受眼科学教学的2015级和2016级八年制临床医学专业65名学生为研究对象。其中，2016级27名学生为试验组，采用网络教学的教学方法；2015级38名学生为对照组，采用现场授课的教学方法。课程结束后，按照相同的命题原则进行理论知识考核，比较两组学生考核的得分率；分析试验组学生观看教学视频情况与得分率的相关关系；并对参与教学的29名教师进行问卷调查。结果:试验组学生的考核总得分率以及眼前节疾病板块、眼后节疾病板块、视光学板块的得分率均高于对照组[(76.2±8.0)%比(70.0±10.7)%，(79.2±14.2)%比(71.0±13.9)%，(92.7±11.8)%比(52.0±15.9)%，(88.1±7.2)%比(79.2±13.4)%]，眼基础解剖板块得分率低于对照组[(37.0±17.6)%比(77.7±15.6)%]，差异均具有统计学意义(均 P<0.05)；试验组学生观看视光学教学视频时长与该教学板块得分率呈正相关关系( r＝0.467， P＝0.016)。50%以上的教师认为网络教学对教师教学组织能力、教学素材准备和课堂沟通能力均提出了较高要求。 结论:网络教学在八年制临床医学专业眼科学教学中具有可行性，适合大多数教学内容，眼解剖学基础板块网络教学需要继续改进，教师需要持续提搞教学能力以确保教学质量。